Музыка в школе - Хрестоматия 2 класс

Раздел 1. Хоровое пение

 

пособие музыкальным руководителям, педагогам в школе

 

 

ВОКАЛЬНО-ХОРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

 

 

Развитие вокально-хоровых навыков осуществляется не только на песенном материале, но и на специальных упражнениях. В педагогической практике часто певческие упражнения называют распеваниями. В буквальном смысле слова, распевание хора — упражнения, которые помогают «разогреть» хор, подготовить его к выступлению. Распевание понимается также, как сам процесс подготовки хора к работе. Мы рассматриваем распевание как часть всей вокально-хоровой работы, в которой первостепенное значение имеет вокально-слуховая настройка учащихся перед пением.
Вокально-хоровые упражнения помогают учащимся овладевать всем комплексом певческих навыков, способствуют правильному воспитанию певческого голоса. Они применяются учителем в определенной последовательности, в соответствии с развитием певческих голосов детей, с вокально-хоровыми задачами, стоящими перед классом.

В качестве распеваний используются народные песни, прибаутки, детские песенки, отрывки из выученных песен. Напевность, ясность, простота мелодической и ритмической структуры русской народной песни помогает учащимся овладеть основными приемами пения в хоре.
Каждое упражнение исполняется несколько раз по полутонам вверх и вниз.
При пении любого упражнения учитель работает над комплексным развитием всех вокально-хоровых навыков, выделяя в каждом упражнении какую-то основную задачу.
«Необходимо добиться такого отношения к пению упражнений, — пишет профессор В. Г. Соколов,— чтобы певцы каждый раз получали творческое удовлетворение от правильно выполненного задания. Надо решительно остерегаться механического, безотчетного пропевания упражнений, не дающего ничего, кроме утомления голосовых связок» .
Ниже предлагаем систему певческих упражнений для учащихся второго класса. Каждая группа упражнений объединена по сходству певческих задач.

1. Упражнения для улучшения чистоты интонирования на одном звуке, для выработки протяжности, полетности звука:
на слог лю (№ 1);
на группу слогов ля, лё, лю (№ 2).

2. Упражнения для улучшения чистоты интонирования на одном звуке, для выработки широкого
дыхания, развития гармонического слуха:
«Андрей-воробей», русская народная прибаутка, обработка Е. Тиличеевой.
«Детская песенка» («Мой Лизочек»), музыка П. Чайковского, отрывок (№ 5);
«Дон-дон», музыка А. Гречанинова.

3. Упражнения для развития мягкого, напевного, легкого звучания в протяжных песнях:
«Баю, баюшки, баю», русская народная песня, (№ 6);
«Гули, мои гули», русская народная песня (№7);
«Не летай, соловей», русская народная песня (№9);
«Ай-я, жу-жу», латышская народная песня, отрывок (№11);
«Соловей, соловеюшка», русская народная песня (№8);
«Солнышко, туча», упражнение (№ 21),

4. Упражнения для выработки напевности в подвижном темпе, на освобождение скованной челюсти, на правильное формирование гласных и, е у о, а:
«Приди, солнышко», русская народная песня (№ 14);
«Сидит зайчик», русская народная песня (№ 12);
«Василек», русская народная песня (№ 13); «Здравствуй, утенок», венгерская народная песня (№ 16);
«Кап, кап, кап», румынская народная песня (№ 17).

5. Упражнения для развития звонкости, легкого звучания, четкой дикции:
«Лиса», украинская народная песня (№ 15); «Скок-поскок», русская народная песня (№10); «Веселая дудочка», музыка М. Красева (№ 19); «Барашеньки», русская народная песня (№ 4); «Звонко, звонко пойте», упражнение (№ 18).

6. Упражнения для развития чувства лада:
«Ай-я, жу-жу», латышская народная песня (№11);
«Солнышко, туча», упражнение (№ 21); «Не летай, соловей», русская народная песня (№9);
«Веселая дудочка», музыка М. Красева (№ 19).

7. Упражнения для приобретения элементарных навыков двухголосия:
«Дома ль воробей?», русская народная песня (№ 22);
упражнения на терцию и квинту (№ 23—25); «Скок-поскок», русская народная песня (канон); «Во поле береза стояла», русская народная песня (канон);
«На горе-то калина», русская народная песня (остинато); «Перед весной», русская народная песня (остинато); «Про Степана», музыка Н. Шереметьевой.

8. Упражнение на развитие плавного звука, выравнивание Звучания на протяжении до-мажорного звукоряда (№20).

Упражнения в сборнике