ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
Сценарии праздников в детском саду
Новы год, 1 мая
Эстетическому воспитанию дошкольников уделяется большое внимание.
Праздничные утренники - одно из важных звеньев в общей цепи эстетического воспитания.
Мы стремимся различными средствами сделать детскую жизнь радостной, красивой, обогатить детей художественными впечатлениями. Праздничный утренник включает в себя целый комплекс различных видов искусств. Сюда входят песни, танцы, художественное слово, театрализация, игры. Ребенок дошкольного возраста очень восприимчив ко всему, что дается в яркой увлекательной форме, а потому праздничные утренники являются могучим воспитательным средством. Они не только доставляют детям радость, но и обогащают их новыми эмоциональными переживаниями, расширяют кругозор. На утреннике и во время подготовки к нему дети приобретают новые знания, а также закрепляют уже имеющиеся у них.
В играх, танцах, театрализации выявляются и развиваются творческие способности детей. В процессе подготовки праздничных номеров и на утреннике дети стремятся к тому, чтобы выступление их было слаженно, интересно, красиво, выразительно. У детей развивается чувство индивидуальной и коллективной ответственности, воспитывается чувство товарищества, взаимопомощи. Если при разучивании песни, танца или другого номера какой-нибудь ребенок отстает в движении, в пении, забывает текст, и дети замечают, что это нарушает общий ансамбль, снижает качество исполнения, они помогают отстающему и в большинстве случаев успешно. Если дети сами не вызываются оказать помощь отстающим, им предлагает это сделать музыкальный руководитель или воспитатель.
Совместная подготовка к празднику, общность интересов сплачивают детей, сближают с воспитателем и с музыкальным руководителем.
В детском саду отмечаются во второй младшей и средней группах следующие 'праздники: общенародные— 7 Ноября, 1 Мая, 8 Марта и Новогодняя елка.
В старшей и подготовительной группах, кроме указанных, отмечаются: 22 апреля — день рождения В. И. Ленина, 23 февраля—день Советской Армии, а в подготовительной группе еще праздник— выпуск детей в школу.
Бывают праздники, связанные с внутренней жизнью группы: совместно отмечаются дни рождения детей, родившихся в одном месяце, устраиваются вечера самодеятельности с участием детей и взрослых, для старших—концерты, для малышей— кукольный театр, театрализации сказок силами старших детей.
Основные праздники, которые отмечаются с особой торжественностью, требуют предварительной подготовки, — это день 7 Ноября и 1 Мая. Некоторые праздники проводятся почти экспромтом на знакомом материале, например, вечера самодеятельности в дни рождения детей.
Праздничные утренники 7 Ноября и 1 Мая обычно складываются как бы из двух частей: первая часть — торжественная, в которую включается массовое шествие детей, пение праздничных песен, чтение стихов праздничного содержания, приветственные лозунги.
Вторая часть состоит из игр, танцев, упражнений, инсценировок, хотя, как видно из приведенных в книге праздничных программ, торжественная часть может быть построена в разных вариантах. Так, один из приведенных ниже утренников — 1 Мая начинается с игры: -«прилетают самолеты», «прибывают поезда с гостями разных национальностей». В другой майской программе появляются отдельные группы гостей, причем каждая из них входит под свою национальную музыку, которая исполняется самими вошедшими на разных инструментах.
В данной книге нет рекомендаций на сложные фигурные построения во время массового шествия детей. Для яркого, красочного шествия детям даются красивые, интересные атрибуты: флажки, цветы, воздушные шары. Для простого и в то же время более интересного шествия используются флаги на длинных палках в разных комбинациях — дети обходят их то змейкой поперечной, то долевой или проходят в образованный из флагов коридор парами, четверками и т. д.
В день 7 Ноября на утреннике хорошо отметить достижения, рост и успехи нашей Родины, например, показать такие моменты, как постройку новых детских садов, клубов в городе, в колхозе, отметить богатый урожай фруктов, овощей, хлеба.
Характерным содержанием Майского утренника является красочная демонстрация в национальных костюмах, объединение гостей в играх, спортивных соревнованиях, совместное участие в пении, в оркестре.
Все эти моменты можно отразить и провести различно, одни — в играх, другие — в стихах, в песнях или инсценировках.
День 7 Ноября празднуется осенью, день 1 Мая совпадает с наступлением весны, пробуждением природы. На праздничных утренниках можно все это отметить, но нельзя и вытеснить основную идею праздника. Например, можно провести на Октябрьском празднике игру «Осень спросим» или показать музыкально-ритмические упражнения с ветками ярких осенних листьев, включить в программу Майского праздника игру, связанную с прилетом птиц, прочитать стихи о весне, показать упражнения или игру с цветами.
Совсем иной характер носит праздник Новогодней елки. На этом празднике развертываются сказочные сюжеты, появляется сказочный герой Дед-Мороз, любимец детворы, приходят лесные обитатели, прилетают снежинки, прибегают лыжнмки, конькобежцы. Все действия объединяются вокруг одного стержня — новогодней елки и Деда-Мороза. Дети активно участвуют в хороводах, в играх с Дедом-Морозом, в сюрпризах, небольших инсценировках. Иные программы составляются для празднования дня рождения В. И. Ленина и других праздничных дней.
В данном сборнике мы помещаем содержание праздников 7 Ноября, 1 Мая и Новогоднего праздника.
Воспитательная работа в связи с наступающим праздником должна быть четко спланирована. Воспитателю необходимо помнить, что подготовка к празднику, праздничный утренник и послепраздничные дни — это звенья одной неразрывной цепи.
В предпраздничные дни дети ходят смотреть убранство улиц, домов, площадей. Воспитатели подбирают в связи с основной темой праздника рассказы, стихи. При подготовке к 7 Ноября мы рекомендуем рассказать детям побольше о В. И. Ленине. Большое место в подготовке к празднику занимает музыкальный материал, с детьми разучиваются песни, игры, танцы, инсценировки.
Следует привлекать детей к изготовлению праздничных украшений, флажков, цветов, елочных игрушек, к убранству помещения. Дети могут постирать одежду для кукол, нарядить их в новые -платья, перед праздником 1 Мая надеть некоторым куклам национальные костюмы, произвести особенно тщательную уборку в уголке природы, прибрать и помыть игрушки и т. д. Дети могут также принять участие в оформлении приглашений на праздничный утренник для родителей, разрисовать, украсить их. Хочется несколько подробнее остановиться на праздничных музыкальных занятиях. Они могут быть различны и по форме, и по характеру, и по содержанию. Так, перед праздником два раза в неделю проводятся музыкальные занятия со всей группой, в которые включается разучивание праздничных песен, танцев, музыкальных игр. Кроме того, идет работа с небольшими группами детей или индивидуально. На таких занятиях разучиваются так называемые «секреты», т. е. номера, которые будут показаны всем детям лишь -на празднике. Эти занятия обычно бывают во вторую половину дня и длятся для каждой группы 10—15 мин. В это время разучиваются танцы (например, национальный танец, танец снежинок, танец игрушек: петрушек, матрешек, кукол и т. д.), инсценировки, песни, сказки, стихи. Обычно стихи разучиваются со всей группой, но хорошо, если одно-два стихотворения будут подготовлены по секрету от других, и дети с особым интересом выслушают их на празднике.
Занятия небольшими группами, как подготовка «сюрпризов», интересна детям, кроме того, при этом воспитывается в детях выдержка, умение сохранять тайну, закрепляется ряд навыков. Незадолго до праздника проводятся также совместные занятия тех групп, которые будут отмечать праздник вместе. На объединенных занятиях повторяются общие танцы, песни, общее шествие и т. д.
На объединенных занятиях недопустимо проводить всю программу праздничного утренника в целом вплоть до произнесения взрослыми приветствий, лозунгов с криками «ура» и с показом всех сюрпризных моментов. Это отрицательно скажется на настроении детей на утреннике, на их восприятии и снизит интерес к происходящему действию.
Воспитатели и музыкальные руководители должны помнить, что при проведении всех видов занятий нельзя увеличивать их длительность и нарушать режим детского сада. Длительные занятия утомляют детей, у них снижается интерес к праздничному материалу.
Подготовка к празднику должна начаться своевременно, проводиться планово, без спешки, чтобы дети имели возможность постепенно усваивать материал. Однако нельзя начинать подготовку и слишком рано, чтобы у детей не пропал интерес к празднику. Некоторые песни, игры, танцы даются детям на повседневных музыкальных занятиях за месяц-полтора до праздника. Дети даже не знают о том, что этот музыкальный материал будет включен в праздничную программу. Другие сюрпризные номера готовятся с детьми значительно ближе к празднику. Важным условием является доступность праздничного материала; если материал дается детям по их силам и возможностям, то и не потребуется длительной подготовки.
Предпраздничная работа взрослых должна быть также четко спланирована. На совещании своевременно (примерно за месяц) зачитывается и обсуждается план проведения праздничного утренника и все мероприятия, связанные с праздником. Программа праздничного утренника предварительно намечается музыкальным работником с воспитателем каждой возрастной группы и материал включается в ориентировочный план воспитательной работы, который обычно составляется на один-два месяца. При составлении праздничной программы очень важно предусмотреть участие всех детей — каждый должен себя чувствовать активным членом коллектива. Бывают, однако, случаи, когда наиболее способных детей перегружают, а отстающих совсем отстраняют от выступлений. Это оказывает дурное влияние как на тех, так и на других. У первых развивается зазнайство, самомнение, у других теряется интерес и появляется неуверенность в своих силах и возможностях в выполнении тех или иных заданий. Необходимо при распределении ролей между детьми учитывать их индивидуальные способности, склонности и интересы.
Толя участвовал в игре «постройка дома», он подносил части дома и подавал другому «рабочему», который строил из них дом. Другая часть детей готовила физкультурный номер с флажками и обручами. Один из физкультурников заболел и Толе было предложено заменить его. Толя хорошо справился с физкультурным заданием, однако по окончании занятия сказал музыкальному руководителю: «Мне лучше нравится строить дом, я хочу на празднике быть рабочим-строителем». Конечно, Толе была оставлена его первоначальная роль.
На совещании коллектива праздничная программа обсуждается и принимается с дополнениями или с изменениями, если таковые будут при обсуждении.
Между всеми членами коллектива распределяются обязанности — каждому поручается определенный участок работы, за который тот отвечает перед праздником и на утреннике. Так, одни в зависимости от наличия у них художественных способностей занимаются убранством помещения — зала, вестибюля, оформлением стенной газеты, другие— делают костюмы, атрибуты и т. д. Одному из воспитателей поручается ведение праздничного утренника.
Роль ведущего очень ответственна. Ведущий — это лицо, которое руководит праздничным утренником, объединяет в органическое целое части праздника, поясняет детям происходящее действие, является связующим звеном между зрителями и исполнителями. От ведущего в большой степени зависит настроенность детей на праздничном утреннике, заинтересованность исполняемой программой.
Очень важно, чтобы ведущий держался непринужденно, вел утренник эмоционально, говорил просто, но литературным языком. Ведущий должен быть находчивым, ведь на утреннике случаются и непредвиденные моменты, например, паузы из-за того, что дети не успели переодеться или состав исполнителей изменился, и они не знают, какое место занять и т. д. Ведущий должен найти способ, как урегулировать неполадку (заменить или переставить последовательность выступлений, включить чтение стихов, чтобы заполнить паузу и т. д.). Ведущему следует -побывать на предпраздничных музыкальных занятиях, чтобы хорошо освоить всю праздничную программу и в случае надобности помочь детям при исполнении танца, инсценировки или других номеров. Иногда музыкальный руководитель сам бывает ведущим на празднике: ему приходится отходить от инструмента к детям и возвращаться назад. Это нарушает контакт с детьми и лишает его возможности активно участвовать в играх, хороводах, а также оказать помощь детям, если она потребуется. В таком случае нужно, чтобы на инструменте играл другой музыкальный руководитель.
При наличии Деда-Мороза на празднике Новогодней елки все же должен быть выделен воспитатель, ведущий программу. Роль Деда-Мороза большая и ответственная. Иногда он ведет 'праздник совершенно самостоятельно, без вмешательства ведущего. Некоторые номера проводятся сообща, как, например, сценка с большим и маленьким зайчатами на празднике Елки. Проведение некоторых праздничных номеров, особенно до прибытия Деда-Мороза, ложится на ведущего воспитателя. Если взрослый ведущий отсутствует, исполнение его роли поручается одному или нескольким детям. Но нужно заметить, что, как правило, ребенку роль ведущего не под силу. Исполнение- такой роли требует от него предварительном выучки, большого напряжения внимания, лишает его радости и непосредственности восприятия. Однако не исключается, что о некоторых своих выступлениях могут объявить сами дети.
За своевременным исполнением заданий, порученных всем членам коллектива, следит заведующая детским садом. Родители — желанные гости на празднике, заведующая детским садом и выделенный ей в помощь воспитатель или кто-либо из родителей приветливо встречают гостей и размещают их в зале. Если помещение мало и не может вместить всех гостей, то на каждый праздник выделяется группа родителей, которые приходят с пригласительными билетами. Родители также могут принять участие в подготовительной работе к празднику. Они помогают в украшении помещения, в оформлении стенной газеты, в изготовлении костюмов и т. д. Всю подготовку следует полностью закончить до наступления праздника.